No seu percurso escolar, durante este ano, os alunos terão como objectivo adquirir as competências nos seguintes temas:

A EUROPA E O MUNDO NO LIMIAR DO SÉCULO XX:

• Hegemonia e declínio da influência europeia Relacionar o ultimato inglês com o processo de expansão colonial europeu
• Interpretar o primeiro conflito mundial à luz da rivalidade económica e do exacerbar dos nacionalismos
• Analisar as alterações políticas, sociais, económicas e geoestratégicas decorrentes da rutura que constituiu a I Guerra Mundial
• Identificar/aplicar os conceitos: Imperialismo
• Nacionalismo
• Colonialismo
• Racismo
• Ultimato
• Paz precária
• Fordismo
• Taylorismo
• Estandardização
• Monopólio
• Inflação. A revolução soviética Compreender que o modelo ideológico socialista, saído da revolução de outubro de 1917, resultou de antagonismos sociais e políticos
• Distinguir processos históricos daí resultantes
• Identificar/aplicar os conceitos: Soviete
• Nacionalização
• Ditadura do proletariado.Portugal: da I República à ditadura militar Conhecer os aspetos fundamentais da doutrina republicana
• Compreender a conjuntura económica, social e política que esteve na origem da implantação da I República
• Identificar as principais medidas governativas da I República
• Demonstrar que a participação de Portugal na I Guerra Mundial se relacionou com a questão colonial e com a necessidade de reconhecimento do regime republicano
• Avaliar as consequências políticas, económicas e financeiras da participação de Portugal na I Guerra Mundial
• Compreender que a instabilidade política e as dificuldades económicas e sociais concorreram para intervenção militar em 28 de maio de 1926
• Identificar/aplicar os conceitos: Republicanismo
• Ditadura
• Partido político. Sociedade e cultura num mundo em mudança Relacionar a I Guerra Mundial com a aceleração das transformações operadas nos comportamentos, na cultura, nas ciências, nas artes e na literatura
• Identificar/aplicar os conceitos: Feminismo
• Cultura de massas
• Mass Media
• Ciências Sociais
• Futurismo
• Abstracionismo
• Modernismo.

DA GRANDE DEPRESSÃO À SEGUNDA GUERRA MUNDIAL:

• As dificuldades económicas dos anos 30 Entre a ditadura e a democracia Relacionar a ascensão ao poder de partidos totalitários com as dificuldades económicas e sociais e com o receio da expansão do socialismo, realçando o papel da propaganda
• Descrever as principais características dos regimes totalitários
• Explicar o processo de implementação do Estado Novo em Portugal, destacando o papel de Salazar
• Comparar o Estado Novo com os principais regimes ditatoriais, estabelecendo semelhanças e diferenças
• Identificar consequências da aplicação do modelo económico estalinista
• Identificar formas democráticas de resposta à crise
• Problematizar a guerra civil espanhola, inserindo-a no contexto ideológico da época
• Identificar/aplicar os conceitos: Fascismo
• Corporativismo
• Nazismo
• Totalitarismo
• Antissemitismo
• Estado Novo
• Economia planificada
• Coletivização
• Culto da personalidade
• Frente Popular
• New Deal. A II Guerra Mundial Relacionar a II Guerra Mundial com o expansionismo das ditaduras, caracterizando sumariamente as principais etapas do conflito
• Indicar as principais alterações ocorridas no mapa político mundial do após II Guerra
• Analisar o papel da ONU
• Identificar/aplicar os conceitos: Genocídio
• Resistência
• Holocausto.

DO SEGUNDO PÓS- GUERRA AOS DESAFIOS DO NOSSO TEMPO

• Da II Guerra à queda do muro de Berlim Relacionar a afirmação dos EUA, enquanto potência hegemónica, com o auxílio económico prestado à Europa no após II Guerra e com o receio do avanço da influência comunista
• Compreender a Guerra Fria como resultado das tendências hegemónicas dos EUA e da URSS, dando origem à formação de blocos militares e a confrontos
• Destacar a luta de emancipação dos povos colonizados, nomeadamente o pioneirismo dos povos asiáticos, e o caso indiano, enquanto paradigma da não-violência
• Explicar o desenvolvimento económico e tecnológico dos EUA e a sua hegemonia no mundo capitalista
• Analisar as transformações sociais e culturais verificadas na sociedade ocidental
• Integrar a formação da CEE no período do após II Guerra
• Identificar/aplicar os conceitos: Guerra Fria
• Movimentos de libertação
• Descolonização
• Neocolonialismo
• Terceiro Mundo, Multinacional
• Sociedade de consumo
• Sociedade de abundância
• Segregação racial
• Democracia Popular
• Maoísmo. Portugal: do autoritarismo à democracia Relacionar a manutenção do regime autoritário em Portugal com a Guerra Fria
• Distinguir períodos de estagnação e de desenvolvimento económico da II Guerra até 1974 (atraso do mundo rural e movimento migratório, medidas de fomento industrial e abertura a capitais estrangeiros)
• Explicar a oposição interna ao regime
• Analisar a guerra colonial do ponto de vista dos custos humanos e económicos, quer para Portugal quer para os territórios coloniais, relacionando-a com a recusa em descolonizar
• Contextualizar a mudança de regime que ocorreu em 25 Abril de 1974 com a crescente oposição popular à guerra colonial e à falta de liberdade individual e coletiva
• Realçar a importância do 25 de Novembro para a estabilização do processo democrático
• Analisar o processo de descolonização
• Compreender a complexidade do processo de democratização, do PREC à progressiva instalação e consolidação das estruturas democráticas
• Compreender a importância da entrada de Portugal na CEE para a consolidação do processo de democratização e para a modernização do país
• Identificar/aplicar os conceitos: Processo revolucionário
• Poder autárquico
• Descentralização. As transformações do mundo contemporâneo Compreender as alterações ocorridas no mundo após a queda do muro de Berlim e o desmoronamento da URSS
• Analisar a dependência económica dos países em vias de desenvolvimento
• Indicar as principais potências emergentes, (ex.: o caso chinês)
• Caracterizar as relações de cooperação com os espaços lusófonos
• Analisar as dimensões da globalização (ex.: tecnologias de informação, comunicação e transportes, migrações)
• Identificar/aplicar os conceitos: Qualidade de vida
• Multiculturalismo/Interculturalismo, Cidadania.

(Documento de referência - APRENDIZAGENS ESSENCIAIS - 9º Ano História)